En la opción CONVOCATORIA, punto 28a, se manifiestan los indicadores de evaluación y sus puntajes respectivos.
Participacion_en_Instancia_Provincial_-Region_I.pdf
Participacion_en_Instancia_Provincial-_Region_II.pdf
Participacion_en_Instancia_Provincial_-Region_III.pdf
Participacion_en_Instancia_Provincial_-Region_IV.pdf
Participacion_Instancia_Provincial_-_Region_V.pdf
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¿Cómo empieza el proceso de investigación? ¿Por qué los relojes giran hacia la derecha? ¿Podría ser de otra manera? ¿Por qué somos más altos por la mañana que por la noche? ¿Por qué el cielo es azul? ¿Cómo se produce la harina?
Los invitamos a poner en suspenso el ritmo habitual de nuestras rutinas y a hacer misterioso lo que hasta hace un momento nos parecía obvio y familiar.
¿De dónde provienen los objetos que habitualmente usamos?
Muchos procesos de investigación se basan en que cualquier cosa, aparentemente sencilla de explicar, se puede problematizar. La historia de la
(Leer más)Ante la variedad de temas/problemas que se presentan como objeto de investigación cada año, se propone una instancia que permita percibir la unidad en la diversidad para comprender mejor la particularidad del objeto en estudio y avanzar por sobre la disociación propia de los métodos clásicos de conocer, hacia una perspectiva compleja que nos permita integrar.
Hemos elegido, entonces, como eje organizador de esta mirada común, el concepto de ritmo.
Consideraciones acerca del ritmo y del movimiento
Ritmo y movimiento son dos conceptos que atraviesan la mayoría de las disciplinas del conocimiento y la experiencia humana ya que se
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